明明很喜欢画画。可是有一次展览作品的时候,他撅着嘴说:“不论我画成什么样子,老师都会说画得真不错。小海(班上的小朋友)胡乱涂上颜色老师也会夸她,还给她和我一样的奖品,真没意思!”
微微也是从小被爸爸妈妈夸大的,偶露微笑,大家就赞赏:“宝宝笑得真好看!”刚咿呀学语,大家就夸她:“宝宝真聪明!”甚至连发脾气耍性子的时候也不忘上市:“微微真有个性!”可随着她慢慢长大,家长和老师渐渐发现一个严重的问题:微微只愿听好话,不能听任何批评,而且经受不起一点点挫折。
问题:以上两个例子说明什么问题?你觉得该如何称赞孩子?
微微也是从小被爸爸妈妈夸大的,偶露微笑,大家就赞赏:“宝宝笑得真好看!”刚咿呀学语,大家就夸她:“宝宝真聪明!”甚至连发脾气耍性子的时候也不忘上市:“微微真有个性!”可随着她慢慢长大,家长和老师渐渐发现一个严重的问题:微微只愿听好话,不能听任何批评,而且经受不起一点点挫折。
问题:以上两个例子说明什么问题?你觉得该如何称赞孩子?
举一反三
- 4岁男孩明明很喜欢模仿他的爸爸，爸爸穿什么衣服，他就一定也要穿什么衣服，爸爸做什么，他一定也要做什么;明明喜欢玩捉迷藏，每次都把头蒙在被子里，身体露在外面，但他觉得自己藏得很好，别人是看不到他的;明明很喜欢学爸爸妈妈修理东西，他常常学着爸爸妈妈的样子修理屋子里的东西和玩具;明明很喜欢学爸爸妈妈修理东西，而结果只是把它们都拆坏了。但每当这样的时候，他都会非常高兴和满足;明明语言表达很好，妈妈说他好像在几天的时间内就一下子会说好多话;请你用不同流派的心理发展理论来解释一下明明的行为。对于“明明几天内会说好多话”的现象，用谁说的什么观点解释呢？
- 杨老师班上的同学上课不爱回答问题，哪怕被老师点上回答问题也没人回答。如果你是杨老师你会怎么做？
- 4岁男孩明明很喜欢模仿他的爸爸，爸爸穿什么衣服，他就一定也要穿什么衣服，爸爸做什么，他一定也要做什么;明明喜欢玩捉迷藏，每次都把头蒙在被子里，身体露在外面，但他觉得自己藏得很好，别人是看不到他的;明明很喜欢学爸爸妈妈修理东西，他常常学着爸爸妈妈的样子修理屋子里的东西和玩具;明明很喜欢学爸爸妈妈修理东西，而结果只是把它们都拆坏了。但每当这样的时候，他都会非常高兴和满足;明明语言表达很好，妈妈说他好像在几天的时间内就一下子会说好多话;请你用不同流派的心理发展理论来解释一下明明的行为。对于“明明模仿爸爸”的行为用谁说的什么观点解释呢?
- 淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。
- 佳佳是个活泼开朗的小班孩子，她爱学习，跟别的小朋友关系特别好，老师也喜欢她。有一次，她感冒了，却还是坚持来幼儿园。上课了，老师让她背昨天学过的儿歌，她却没有背出来。老师很生气，说她“笨”。佳佳很伤心，回到家就又哭又闹，不吃饭，还说再也不去幼儿园了。问题：请你就上述材料进行分析。