情感领域的教学目标可分为（）。
A: A接受
B: B反应
C: C形成价值观念
D: D组织价值观念系统
E: E价值体系个性化
A: A接受
B: B反应
C: C形成价值观念
D: D组织价值观念系统
E: E价值体系个性化
举一反三
- 根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。 A: 接受 B: 反应 C: 形成价值观念 D: 组织价值观念系统 E: 价值体系个性化
- 在教学目标表述中发展态度和观念的要求属于情感领域的（）层次。 A: 形成价值观念 B: 组织价值观念系统 C: 反应 D: 价值体系个性化
- 布卢姆认为，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可分为五个等级，第五个等级是（）。 A: 价值体系个性化 B: 接受 C: 形成价值观念 D: 领会
- 情感教学目标分类体系将教学目标分为（）层次。 A: 接受 B: 价值 C: 反应 D: 价值的组织 E: 价值的评定
- 情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（）。 A: 接受 B: 反应 C: 价值化 D: 组织