在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）。
A: 诊断性评价
B: 形成性评价
C: 总结性评价
D: 相对性评价
A: 诊断性评价
B: 形成性评价
C: 总结性评价
D: 相对性评价
A
举一反三
- 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（） A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 自主性评价
- 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（） A: A诊断性评价 B: B形成性评价 C: C总结性评价 D: D自主性评价
- 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫做 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 终结性评价 D: 问题性评价
- （ ）是指在学期教学或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价，如各种摸底考试。 A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 诊断性评价 D: 终结性评价
- 在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的评价是（） A: 诊断性评价 B: 总结性评价 C: 形成性评价 D: 相对性评价
内容
- 0
一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 非正式评价
- 1
按照评价功能的不同，可将教学评价分为（）。 A: 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 B: 诊断性评价、相对评价评价 C: 诊断性评价、形成性评价、绝对评价 D: 形成性评价、总结性评价
- 2
一位教师在教学开始前，为了了解学生的起点能力，摸清学生的现有水平个别差异而进行的测验属于（）。 A: 总结性评价 B: 形成性评价 C: 诊断性评价 D: 初始性评价
- 3
一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于______ A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 非正式评定
- 4
（）是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备情况及影响学习的因素而进行的评价。 A: 诊断性评价 B: 形成性评价 C: 总结性评价 D: 相对性评价