在校园文化建设中强化劳动文化是劳动教育的重要途径之一。
举一反三
- 劳动教育的途径有哪些(<br/>)? A: 独立开设劳动教育必修课 B: 在学科专业中有机渗透劳动教育 C: 在课外校外活动中安排劳动实践 D: 在校园文化建设中强化劳动文化
- 开展劳动教育的途径可通过 A: 不独立开设劳动教育必修课 B: 在基础课程、专业课程中有机渗透劳动教育 C: 在课外、校外活动中安排劳动实践 D: 在校园文化建设中强化劳动文化
- 艺术类大学生劳动教育内容不包括() A: 日常生活劳动 B: 志愿服务性劳动 C: 劳动与校园体育文化结合的劳动 D: 劳动与经济利益相结合
- 在校园文化建设中渗透心理健康教育哪个思路是不可取的？ A: 以心理健康教育的理念建设“硬环境”，充分发挥校园“静态文化”的心理健康教育功能。 B: 学校在加强校园文化建设的过程中，注重物质情境和精神情境的整体文化的综合心理效应。 C: 以心理健康教育的理念建设“软环境”，充分发挥校园“动态文化”的心理健康教育功能。 D: 利用校园的优势定期要求学生参加名师讲座。
- 校园文化建设是学校发展的保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化。下列选项中，不属于校园显性文化的是（）。 A: 班级人际关系 B: 校园建筑 C: 校园仪式 D: 制度