培养教师审美素养最根本的途径是（）
A: 审美创造
B: 审美体验
C: 审美实践
D: 审美欣赏
A: 审美创造
B: 审美体验
C: 审美实践
D: 审美欣赏
C
举一反三
内容
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审美能力包括（） A: 审美感知能力 B: 审美创造能力 C: 审美鉴赏能力 D: 审美感觉能力 E: 审美欣赏能力
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审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。 A: 审美欣赏 B: 审美经验 C: 审美鉴赏 D: 审美创造活动
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审美能力的巩固和提高是（） A: 审美感知能力 B: 审美鉴赏能力 C: 审美欣赏能力 D: 审美创造能力
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按照我国美学家的意见，审美心理过程可依次分为（）。 A: 审美效应--审美准备--审美体验 B: 审美效应--审美体验--审美准备 C: 审美准备--审美效应--审美体验 D: 审美准备--审美体验--审美效应
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通向更高审美境界的桥梁是（） A: A审美感知能力 B: B审美欣赏能力 C: C审美创造能力 D: D审美鉴赏能力