有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为（）
A: A分科课程
B: B综合课程
C: C经验课程
D: D学科课程
A: A分科课程
B: B综合课程
C: C经验课程
D: D学科课程
B
举一反三
- 运用两种或两种以上学科知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题的是（ ） A: 活动课程 B: 核心课程 C: 经验课程 D: 综合课程
- 打破传统学科课程的知识领域,结合两门或两门以上学科领域构成一门学科的课程属于() A: 分科课程 B: 校本课程 C: 国家课程 D: 综合课程
- 以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。这种课程类型称为? A: 分科课程 B: 综合课程 C: 经验课程 D: 学科课程
- 打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。 A: 活动课程 B: 综合课程 C: 学科课程 D: 分科课程
- 设计教学法是一种() A: 分科课程论 B: 综合课程论 C: 学科课程论 D: 经验课程论
内容
- 0
以学科为中心的课程又称（） A: 活动课程论 B: 经验课程论 C: 学科课程论 D: 知识课程论
- 1
把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限的课程是（） A: 相关课程 B: 融合课程 C: 核心课程 D: 经验中心课程
- 2
按照学科课程的组织形式,可将课程分为 A: 学科课程和经验课程 B: 分科课程和综合课程 C: 必修课程和选修课程 D: 显性课程和隐性课程
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打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。 A: 学科课程 B: 活动课程 C: 结构课程 D: 综合课程
- 4
打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程叫做()。 A: 分科课程 B: 综合课程 C: 外围课程 D: 核心课程