教师进行教育科学课题研究可以
可以促进教师专业发展 --- 可以促进学校文化建设与学校改革 --- 可以促进学校团队建设
举一反三
- 教师进行教育科学课题研究可以 A: 可以转变教师的身份 B: 可以促进教师专业发展 C: 可以促进学校文化建设与学校改革 D: 可以促进学校团队建设
- 3.教育科研工作者和广大教师，应该优先选择当前教育教学改革中最迫切，最亟待解决、最关键的问题作为课题来研究。是指学前教育科学研究选题应该具有
- 学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。
- 教育科学的理论研究，其研究主要目的在于（） A: A形成教育科学事实 B: B形成教育科学理论 C: C获得一手数据资料 D: D获得一手理论信息
- 学生参与教师的课题研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践活动。此为研究性教学的（）。 A: 问题解决模式 B: 自主研究模式 C: 探究模式 D: 课题参与模式
内容
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现代教师不仅需要具备教育研究能力，并且，也具有进行教育研究的可能与条件。（）
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论述怎样进行教育科学研究的课题论证；如何评价（判断）教育科学研究的课题论证。
- 2
幼儿园教师也必须进行教育研究。
- 3
学生参与教师的课题研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践活动。此为研究性教学的（）。 A: A问题解决模式 B: B自主研究模式 C: C探究模式 D: D课题参与模式
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与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从（）和研究教学方法进行。 A: 研究教学成果 B: 研究教学内容 C: 研究课程体系 D: 研究教学过程