“教师将教材看作是一个整体，以力求发挥教材的整体综合教学效应性”是指教材内容的（）化。
举一反三
- “教师将教材看作是一个整体,以力求发挥教材的整体综合教学效应性”是指教材内容的()化。 A: 灵动话 B: 结构化 C: 简约化 D: 整体化
- 教材是教师进行教学的基本资料，教材分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于教材分析内容的是（）。 A: 分析和理解教材内容 B: 把握教材的重点难点 C: 挖掘教材内容的教学价值 D: 确定教材的教学目标
- 教材是系统阐述学科内容的教学用书，教师的教学不能超越教材
- 教材无非是例子。语文教师要创造性地使用教材就必须做到：（） A: 充分尊重教材 B: 整体把握教材 C: 指导使用教材 D: 灵活运用教材
- 对教材的整体分析有利于从宏观层面总体把握教材，教材整体分析要重点关注以下方面（ ） A: 教材的编写意图 B: 教材的体系安排 C: 教材的内容选择和程度要求 D: 教材的特色