“课始检测”的主要目的是为了（ ）
A: 查缺补漏
B: 检测学生在家里的学习成效
C: 体现教学活动的一个环节
D: 发现学生自主学习的过程中普遍存在的具有代表性的问题
A: 查缺补漏
B: 检测学生在家里的学习成效
C: 体现教学活动的一个环节
D: 发现学生自主学习的过程中普遍存在的具有代表性的问题
B
举一反三
- “课始检测”的主要目的是为了（ ） A: A. 查缺补漏 B: B. 检测学生在家里的学习成效 C: C. 体现教学活动的一个环节 D: D. 发现学生自主学习的过程中普遍存在的具有代表性的问题。
- 课堂学习任务单中，“课始检测”的主要作用是查缺补漏，发现问题。“进阶作业”的实质是选择学生普遍存在的问题进行课堂微项目学习。“协作探究”可以引发头脑风暴，培养学生的协作精神和团队意识。
- 课堂学习任务单中，“课始检测”的主要作用是查缺补漏，发现问题。“进阶作业”的实质是选择学生普遍存在的问题进行课堂微项目学习。“协作探究”可以引发头脑风暴，培养学生的协作精神和团队意识。 A: 正确 B: 错误
- “课始检测”与‘课前自主学习任务单’给出的学习任务相关联，主要目的是夯实基础，体验学习成就感,充分调动学生课前学习的积极性。同时也有利于发现自主学习中存在的问题，以便教师及时调整教学策略，保证内化取得实效。
- ( )的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 A: 培养目标 B: 课程内容 C: 教学活动 D: 学习评价
内容
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“课始检测”的主要目的是为了（）
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( )的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 A: 教师教学 B: 学生学习 C: 学习评价 D: 发展信息技术
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教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（）是构成教学过程的主要活动。 A: 被动学习 B: 自主学习 C: 间接学习 D: 接受学习
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在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： A: 让学生体验自主学习的成就感 B: 让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 C: 发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 D: 了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处 E: 让学生之间互相对比，看谁有自学能力，这样可以激发学生斗志。 F: 计分，作为逼迫学生课前学习的“大棒子” G: 惩戒没有完成任务的学生 H: 通过进阶的测试来提升学生课前学习的水平。
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在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： A: 让学生体验自主学习的成就感 B: 让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 C: 发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 D: 了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处 E: 让学生之间互相对比，看谁有自学能力，这样可以激发学生斗志。 F: 计分，作为逼迫学生课前学习的“大棒子” G: 惩戒没有完成任务的学生 H: 通过进阶的测试来提升学生课前学习的水平。