协调班主任与任课教师之间的关系， 不正确的做法是（ ）。
A: 经常听任课教师的课
B: 经常征求任课教师意见
C: 请任课教师参与班级活动
D: 创造良好教学环境
A: 经常听任课教师的课
B: 经常征求任课教师意见
C: 请任课教师参与班级活动
D: 创造良好教学环境
A
举一反三
- 协调班主任与任课教师之间的关系， 不正确的做法是（）。 A: A. 经常听任课教师的课 B: B. 经常征求任课教师意见 C: C. 请任课教师参与班级活动 D: D. 创造良好教学环境
- 协调班主任与任课教师之间的关系， 不正确的做法是（）。 A: A. 经常听任课教师的课 B: B. 经常征求任课教师意见 C: C. 请任课教师参与班级活动 D: D. 创造良好教学环境
- 在定义课程实体时,具有属性:课程号、课程名、学分、任课教师,同时,教师又以实体的形式出现在另一个E-R模型中,合并E-R图时,解决这一冲突的办法是(<br/>) A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉,在课程与教师实体之间建立任课联系 D: 将教师实体删除
- 班主任应该与任课教师加强沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的教育共同体。在教育共同体的构建中，班主任可以从以下（）方面着手 A: 协助任课教师开展教育教学 B: 与任课教师沟通开展家访活动 C: 邀请任课教师参与班级管理 D: 经常与任课教师进行交流沟通
- 在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（），合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉，在课程与教师实体间建立任课联系 D: 将教师实体删除
内容
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班主任与任课教师合作的方法与途径有哪些？ A: 营造合作氛围，多在学生和家长面前宣传任课教师的优点。 B: 创造合作机会，主动与任课教师沟通。 C: 搭建合作平台，班级重大事务要征求任课教师意见。 D: 分享合作成果，班级取得好成绩时要及时与任课教师分享并表达感谢。
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3. 每个教师可以教授多门课程，每门课程至少有两名教师任课，从课程到教师之间的联系类型是 ( )
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根据“系别”和“职称”查找教师的任课情况,需要创建参数查询
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（）是班级建设领域的责任主体、实践主体。 A: 班主任 B: 学生 C: 班主任及其他任课教师 D: 班级任课教师
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【多选题】班主任与任课教师协调的任务是()。 A. 了解任课教师课堂管理情况 B. 对任课教师的课堂管理提供指导 C. 对任课教师进行课堂管理提供支持 D. 管理任课教师的日常事务