班主任应该与任课教师加强沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的教育共同体。在教育共同体的构建中，班主任可以从以下（）方面着手
A: 协助任课教师开展教育教学
B: 与任课教师沟通开展家访活动
C: 邀请任课教师参与班级管理
D: 经常与任课教师进行交流沟通
A: 协助任课教师开展教育教学
B: 与任课教师沟通开展家访活动
C: 邀请任课教师参与班级管理
D: 经常与任课教师进行交流沟通
A,B,C,D
举一反三
- 协调班主任与任课教师之间的关系， 不正确的做法是（ ）。 A: 经常听任课教师的课 B: 经常征求任课教师意见 C: 请任课教师参与班级活动 D: 创造良好教学环境
- 协调班主任与任课教师之间的关系， 不正确的做法是（）。 A: A. 经常听任课教师的课 B: B. 经常征求任课教师意见 C: C. 请任课教师参与班级活动 D: D. 创造良好教学环境
- 协调班主任与任课教师之间的关系， 不正确的做法是（）。 A: A. 经常听任课教师的课 B: B. 经常征求任课教师意见 C: C. 请任课教师参与班级活动 D: D. 创造良好教学环境
- 在定义课程实体时,具有属性:课程号、课程名、学分、任课教师,同时,教师又以实体的形式出现在另一个E-R模型中,合并E-R图时,解决这一冲突的办法是(<br/>) A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉,在课程与教师实体之间建立任课联系 D: 将教师实体删除
- 班主任工作包括哪些与任课教师、学生家长沟通技能？
内容
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班级教育与管理力量主要包括 A: 班主任 B: 任课教师 C: 家长 D: 学生
- 1
在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（），合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉，在课程与教师实体间建立任课联系 D: 将教师实体删除
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普通学校的班主任和（）教师都应该成为融合教育教师，而且，融合教育教师是能够为所有学生提供高质量教育并满足学生不同需求的高素质教师，无论该班级是否有特殊学生。 A: 语文 B: 数学 C: 任课 D: 英语
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班主任在工作中要（），努力形成教育合力。 A: 经常与任课教师和其他教职员工沟通 B: 主动与学生家长 C: 学生所在社区联系 D: 经常与学生沟通
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【多选题】班主任与任课教师协调的任务是()。 A. 了解任课教师课堂管理情况 B. 对任课教师的课堂管理提供指导 C. 对任课教师进行课堂管理提供支持 D. 管理任课教师的日常事务