协调班主任与任课教师之间的关系， 不正确的做法是（）。
A: A. 经常听任课教师的课
B: B. 经常征求任课教师意见
C: C. 请任课教师参与班级活动
D: D. 创造良好教学环境
A: A. 经常听任课教师的课
B: B. 经常征求任课教师意见
C: C. 请任课教师参与班级活动
D: D. 创造良好教学环境
举一反三
- 协调班主任与任课教师之间的关系， 不正确的做法是（）。 A: A. 经常听任课教师的课 B: B. 经常征求任课教师意见 C: C. 请任课教师参与班级活动 D: D. 创造良好教学环境
- 协调班主任与任课教师之间的关系， 不正确的做法是（ ）。 A: 经常听任课教师的课 B: 经常征求任课教师意见 C: 请任课教师参与班级活动 D: 创造良好教学环境
- 在定义课程实体时,具有属性:课程号、课程名、学分、任课教师,同时,教师又以实体的形式出现在另一个E-R模型中,合并E-R图时,解决这一冲突的办法是(<br/>) A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉,在课程与教师实体之间建立任课联系 D: 将教师实体删除
- 班主任应该与任课教师加强沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的教育共同体。在教育共同体的构建中，班主任可以从以下（）方面着手 A: 协助任课教师开展教育教学 B: 与任课教师沟通开展家访活动 C: 邀请任课教师参与班级管理 D: 经常与任课教师进行交流沟通
- 在定义课程实体时，具有属性：课程号、课程名、学分、任课教师，同时，教师又以实体形式出现在另一E-R图中，这种情况属于（），合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 合并E-R图时，解决这一冲突的方法是（）。 A: 将课程实体中的任课教师作为派生属性 B: 将课程实体中的任课教师属性去掉 C: 将课程实体中的任课教师属性去掉，在课程与教师实体间建立任课联系 D: 将教师实体删除