下列属于布鲁纳提出的教学设计的法则的有( )。
A: 在教材难易安排上,必须考虑学生学习动机的维持
B: 教材的难度与逻辑上的先后顺序的安排要根据学生的心理发展水平和认知方式
C: 要想让学生在学习情境中经由主动发现原则而获得知识,教师必须先将学习情境和教材性质解说得非常清楚
D: 教师在上课时要先配合学生的经验,将教材适当组织
A: 在教材难易安排上,必须考虑学生学习动机的维持
B: 教材的难度与逻辑上的先后顺序的安排要根据学生的心理发展水平和认知方式
C: 要想让学生在学习情境中经由主动发现原则而获得知识,教师必须先将学习情境和教材性质解说得非常清楚
D: 教师在上课时要先配合学生的经验,将教材适当组织
举一反三
- 布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则，包括（） A: 教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚 B: 要配合学生的经验，适当组织材料 C: 要根据学生的心理发展水平，适当安排教材的难度和逻辑顺序 D: 确保学习任务的难度适中，以维持学生的内部动机 E: 确保学生理解教师的讲授内容
- 布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则，包括（） A: A教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚 B: B要配合学生的经验，适当组织材料 C: C要根据学生的心理发展水平，适当安排教材的难度和逻辑顺序 D: D确保学习任务的难度适中，以维持学生的内部动机 E: E确保学生理解教师的讲授内容
- 创设问题情境，激发学习兴趣。在具体教学中，教师根据教材性质、学生认知水平和现有条件精心设计探索情境。（)
- 有关“学案”阐述正确的是（） A: 是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。 B: 是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。 C: 是指教师依据教材的知识体系，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。 D: 是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。
- 每个教师在对整个教学过程进行安排的时候，必须进行全盘考虑和设计。教师确定教学重难点的依据是（ ）A．课程标准的要求B．教材的主次结构C．教材的难易程度 D．学生的已知和未知 A: 课程标准的要求B．教材的主次结构C．教材的难易程度 D．学生的已知和未知 B: 教材的主次结构C．教材的难易程度 D．学生的已知和未知 C: 教材的难易程度 D．学生的已知和未知 D: 学生的已知和未知