布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则，包括（）
A: 教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚
B: 要配合学生的经验，适当组织材料
C: 要根据学生的心理发展水平，适当安排教材的难度和逻辑顺序
D: 确保学习任务的难度适中，以维持学生的内部动机
E: 确保学生理解教师的讲授内容
A: 教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚
B: 要配合学生的经验，适当组织材料
C: 要根据学生的心理发展水平，适当安排教材的难度和逻辑顺序
D: 确保学习任务的难度适中，以维持学生的内部动机
E: 确保学生理解教师的讲授内容
举一反三
- 布鲁纳提出了发现学习教学的四项原则，包括（） A: A教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚 B: B要配合学生的经验，适当组织材料 C: C要根据学生的心理发展水平，适当安排教材的难度和逻辑顺序 D: D确保学习任务的难度适中，以维持学生的内部动机 E: E确保学生理解教师的讲授内容
- 下列属于布鲁纳提出的教学设计的法则的有( )。 A: 在教材难易安排上,必须考虑学生学习动机的维持 B: 教材的难度与逻辑上的先后顺序的安排要根据学生的心理发展水平和认知方式 C: 要想让学生在学习情境中经由主动发现原则而获得知识,教师必须先将学习情境和教材性质解说得非常清楚 D: 教师在上课时要先配合学生的经验,将教材适当组织
- 教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。()
- 关于启发式教学，下列说法不正确的是（）。 A: 有利于激发学生的好奇心，产生学习兴趣 B: 有利于培养学生的独立性和创造性 C: 教师容易把握该教学方式．提倡多使用 D: 教师配合学生的经验，适当组织教材
- 教师要改变学生不正确的归因，引导学生进行“任务难度归因”“能力归因”，以增强学生的自信心，提高学习动机。