不属于低学段阅读教学设计要求的一项是（ ）
A: 喜欢阅读，感受阅读的乐趣
B: 初步把握文章的主要内容
C: 认识课文中出现的常用标点符号
D: 阅读浅近的童话、寓言、故事
A: 喜欢阅读，感受阅读的乐趣
B: 初步把握文章的主要内容
C: 认识课文中出现的常用标点符号
D: 阅读浅近的童话、寓言、故事
举一反三
- 下列属于第二学段阅读教学目标的一项是( )。 A: 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 B: 初步学会默读。 C: 认识课文中出现的常用标点符号。 D: 阅读浅近的童话、寓言、故事。
- 关于第一学段阅读教学目标的理解不正确的是： A: 喜欢阅读，感受阅读的兴趣 B: 结合上下文和实际社会了解课文中词句的意思 C: 指导阅读的主要文体有浅近的童话、寓言、故事、古诗 D: 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
- “喜欢阅读，感受阅读的乐趣”是课标第一学段阅读目标下的第一项目标
- 《语文课程标准》（2011年版）从（）方面提出第二学段的阅读教学目标。 A: 阅读习惯 B: 阅读积累 C: 阅读能力 D: 阅读方法 E: 阅读方式 F: 阅读内容
- 小学阶段阅读教学的内容应该包括( )。 A: 识字教学 B: 句子阅读 C: 对话和故事阅读 D: 阅读技能与方法