教学设计的一切活动都是为了学生的学习与发展，因此必须了解学生。下面不属于学习者分析的内容是______
A: 学生的认知发展阶段，即学生的思维发展阶段的不同特点
B: 学生其他学科的考试成绩
C: 学生的学习动机，即学习动力来源于哪里
D: 学生的学习风格，如喜欢在什么环境下学习
A: 学生的认知发展阶段，即学生的思维发展阶段的不同特点
B: 学生其他学科的考试成绩
C: 学生的学习动机，即学习动力来源于哪里
D: 学生的学习风格，如喜欢在什么环境下学习
举一反三
- 课堂问题行为消极影响是（）。 A: 妨碍学生自身发展，干扰其他学生的学习和发展，干扰教学活动 B: 干扰教学活动，干扰其他学生的学习和发展 C: 干扰其他学生的学习和发展
- 课堂问题行为消极影响是（）。 A: A妨碍学生自身发展，干扰其他学生的学习和发展，干扰教学活动 B: B干扰教学活动，干扰其他学生的学习和发展 C: C干扰其他学生的学习和发展
- 在教学设计过程中，分析学习者通常从以下方面进行：（ ） A: 从学生的学习风格进行分析 B: 从学生的认知发展进行分析 C: 从学生的知识、技能和态度起点进行分析 D: 从学生的学习动机进行分析
- ( )的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 A: 教师教学 B: 学生学习 C: 学习评价 D: 发展信息技术
- 关于学生的学习的特点归纳不准确的一项是______。 A: 学生的学习是为了提高认知、发展可能 B: 学生的学习是在教师指导下开展的 C: 学生的学习以掌握间接经验为主 D: 学生的学习是为未来的实践做准备的