课程标准特别强调改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。上述评价建议是针对什么提出的（）
A: 评价的价值取向
B: 课程评价手段
C: 课程评价主体
D: 语文评价的目的
A: 评价的价值取向
B: 课程评价手段
C: 课程评价主体
D: 语文评价的目的
举一反三
- 我国新课程的课程评价强调（）。 A: 课程评价是一个动态的过程 B: 课程评价的对象应是多元的 C: 课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D: 课程评价的对象是课程内容 E: 课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向
- 我国新课程的课程评价强调（） ①课程评价是一个动态过程 ②课程评价的对象应是多元的 ③课程评价的对象是课程内容 ④课程评价必须对实现教育目的做出贡献 ⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 A: ②③④ B: ①②④⑤ C: ③④ D: ①②③④⑤
- 广义的课程评价，即对课程系统的评价，包括（ ）。 A: 课程实施评价 B: 课程设计评价 C: 学生成绩评价 D: 办学资质评价 E: 教师教学评价
- 4.对课程进行差距评价主要分为五个阶段进行：（）、课程安置、课程评价、结果评价、成本效益分析。 A: A.课程目标评价 B: B.界定课程标准 C: C.课程设计评价 D: D.课程准备评价
- 课程设计程序包括（）。 A: 课程决策 B: 课程设计 C: 课程改进 D: 课程评价 E: 课程宣讲