教学评价应突出核心素养在学业评价中的主导地位，着重评价学生的发展与成长
对
举一反三
- 考试评价改革的理念和目标 A: 建立学业质量标准，实现教学与考评的一致性。 B: 整合过程性评价与终结性考试，建立促进学生核心素养发展的评价系。 C: 建立学生成长记录袋，跟踪学生发展全过程。 D: 推进综合素质评价，保证评价内容真实准确。
- 综合素质评价是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现，主观反映学生德智体美全面发展情况的系统评价。
- 教学评价应以人为本,关注不同层次学生的发展与成长,这符合( )
- 学生学业评价的主要依据是( ) A: 评价目的 B: 教学目标 C: 评价内容 D: 评价对象
- 教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做（） A: 教学评价 B: 课堂教学评价 C: 学生学业评价 D: 学生评价
内容
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学业评价的基本方法常用的学生学业评价的基本方法不包括（）。 A: 过程学习的成长记录袋评价 B: 考试评价 C: 定性评价 D: 课后学习的表现性评价
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学生学业评价的主要依据是教学目标。
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学生发展核心素养与学生综合素质评价的关系错误的一项是( )
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学生学习评价建议中提出的"给学生提供机会进行自我评价"体现了（） A: 评价应注重学生评价的多重价值，发挥评价促进学生发展的作用 B: 评价应强调评价内容的多元化 C: 评价应强调学生在评价中的主体地位 D: 评价要真实、全面地反映学生的个性和发展
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92．在现行的学生学业评价中，（ ）占主流地位。