下列有关课堂提问法的特点，描述不正确的是 ______
A: 不需要花费很多时间
B: 提问应该以教师现有的知识为基础
C: 可帮助学生实现高层次目标
D: 每次提问的内容应该对下一个问题起引导作用
A: 不需要花费很多时间
B: 提问应该以教师现有的知识为基础
C: 可帮助学生实现高层次目标
D: 每次提问的内容应该对下一个问题起引导作用
B
举一反三
- 有关课堂提问法的叙述不正确的是 A: 既不需要花费很多时间，也不要求特殊的场所 B: 教师提问后不用给予反馈 C: 可以让不爱发言的学生得到训练 D: 可以帮助学生实现高层次目标
- 下列关于课堂提问描述不正确的是（） A: 课堂提问是种简单的方法，既不需要花费很多时间也不要求特殊场所和许多资料 B: 可以让不爱发言的学生得到训练 C: 指导教师进行提问可以随意进行 D: 可有效帮助学生实现高层次目标
- 设计课堂提问时，正确的做法是（ ）。 A: 问题越难越好 B: 问题应该围绕教学（学习）目标设计 C: 随着年级升高，教师提问的密度应该逐步降低，尤其是降低低水平提问 D: 随着年级升高，学生提问的密度应该逐步降低，尤其降低是低水平提问
- 设计课堂提问时，正确的做法是（ ）。 A: 问题越难越好 B: 问题越容易越好 C: 随着年级升高，教师提问的密度应该逐步降低，尤其是降低低水平提问 D: 随着年级升高，学生提问的密度应该逐步降低，尤其是降低低水平提问 E: 问题应该围绕教学（学习）目标设计
- 以下关于“提问融通教法”说法不正确的是 A: 提问融通法可以用提问融合多元教法 B: 提问融通法是把学生引入课堂的中心 C: 用问题引导学生们对单一学科的挖掘 D: 用问题引发头脑风暴、组织课堂辩论
内容
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在《摇滚乐》单元的教学中，教师引导学生讨论总结摇滚乐的音乐特点后，再次提出问题：我们应该如何看待摇滚音乐？这个问题属于（ ）。 A: 讨论性提问 B: 分析性提问 C: 引导性提问 D: 评价性提问
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中国大学MOOC: 课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（ ）。
- 2
教师在课堂上经常要提问，下列关于提问方式叙述正确的是()。 A: 为保证课堂节奏，提问后应当立刻指定学生回答 B: 为保证提问的难易差别，应该先指定回答的对象，然后进行提问 C: 为给予充足的准备时间，教师应当在提问后给予一定的等待时间 D: 为确保学生理解问题，提问应当重复两到三次
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按提问所起的作用,提问可分为() A: 一般提问 B: 主要提问 C: 高层次提问 D: 辅助提问
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课堂提问法的特点包括 A: 方法简单 B: 不需花费很多时间 C: 不要求特殊场所 D: 不需要许多资料 E: 可以让不爱发言的同学得到训练