下列有关课堂提问法的特点，描述不正确的是 ______
A: 不需要花费很多时间
B: 提问应该以教师现有的知识为基础
C: 可帮助学生实现高层次目标
D: 每次提问的内容应该对下一个问题起引导作用
A: 不需要花费很多时间
B: 提问应该以教师现有的知识为基础
C: 可帮助学生实现高层次目标
D: 每次提问的内容应该对下一个问题起引导作用
举一反三
- 有关课堂提问法的叙述不正确的是 A: 既不需要花费很多时间，也不要求特殊的场所 B: 教师提问后不用给予反馈 C: 可以让不爱发言的学生得到训练 D: 可以帮助学生实现高层次目标
- 下列关于课堂提问描述不正确的是（） A: 课堂提问是种简单的方法，既不需要花费很多时间也不要求特殊场所和许多资料 B: 可以让不爱发言的学生得到训练 C: 指导教师进行提问可以随意进行 D: 可有效帮助学生实现高层次目标
- 设计课堂提问时，正确的做法是（ ）。 A: 问题越难越好 B: 问题应该围绕教学（学习）目标设计 C: 随着年级升高，教师提问的密度应该逐步降低，尤其是降低低水平提问 D: 随着年级升高，学生提问的密度应该逐步降低，尤其降低是低水平提问
- 设计课堂提问时，正确的做法是（ ）。 A: 问题越难越好 B: 问题越容易越好 C: 随着年级升高，教师提问的密度应该逐步降低，尤其是降低低水平提问 D: 随着年级升高，学生提问的密度应该逐步降低，尤其是降低低水平提问 E: 问题应该围绕教学（学习）目标设计
- 以下关于“提问融通教法”说法不正确的是 A: 提问融通法可以用提问融合多元教法 B: 提问融通法是把学生引入课堂的中心 C: 用问题引导学生们对单一学科的挖掘 D: 用问题引发头脑风暴、组织课堂辩论