在“以学为主”的教学过程中,为了体现教师的“主导”作用,教师可以通过“知识传递策略”、“师生互动策略”和“组织策略”实现对学生学习的帮助、组织和引导
举一反三
- 以学为主的教学设计中，教师的主导策略主要包括（ ）。 A: 宏观策略 B: 组织策略 C: 知识传递策略 D: 师生互动策略 E: 抛锚策略
- 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。 A: 以学生为中心的发现学习 B: 合作学习策略 C: 以教师为中心的讲授策略 D: 师生互动策略
- 哪项不属于翻转课堂中师生重点要用到的教学策略（ ）？ A: 学生要学会通过观看视频深入学习的策略 B: 学生要学会独立探究的策略 C: 教师掌握讲授的策略 D: 教师需要掌握考察学生掌握情况的策略 E: 教师要掌握如何引导学生深入讨论和互动的策略
- 有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、语法等），如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ）。 A: 以教师为中心的讲授策略 B: 师生互动策略 C: 以学生为中心的发现学习 D: 合作学习策略
- 在学习过程中，教师常常要求学生梳理出所学内容的知识脉络。这种学习策略属于（） A: 复述策略 B: 精细加工策略 C: 组织策略 D: 同化策略