使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有（）
A: 慕课课程中有大量的学习者存在。
B: 慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。
C: 慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。
D: 慕课中学习者的年龄分布更广。
A: 慕课课程中有大量的学习者存在。
B: 慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。
C: 慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。
D: 慕课中学习者的年龄分布更广。
举一反三
- 使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有： A: 慕课课程中有大量的学习者存在。 B: 慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。 C: 慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。 D: 慕课中学习者的年龄分布更广。 E: 慕课中学习者的学习动机差别更大。 F: 慕课中学习者的地域分布更广。
- 【多选题】下面哪些学习场景体现了慕课(MOOC)学习的优越性_______ A. 慕课的教学视频时间短，有利于学习者集中注意力学习 B. 慕课视频中的小测验，可以让学习者得到及时反馈 C. 慕课利用社交网络的形式，更方便开展学习交流 D. 慕课不仅提供了学习资源，而且支持整个的学习过程
- 使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有
- 下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是（） A: 慕课课程有课后作业。 B: 慕课课程有老师讲解。 C: 视频主题明确。 D: 允许学习者进行个性化的学习。
- 慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同，包括： A: 慕课课程的学习气氛浓厚。 B: 慕课课程是公开的、开放的。 C: 慕课课程要求学习者是主动学习者，能够积极主动地学习，包括与教学内容的互动，与师生的交流互动。 D: 慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。 E: 可以和同学讨论作业怎么做，对答案。 F: 可以多次学习，多次尝试，直到学会。 G: 可以“中断教师授课”，反复观看教学视频。 H: 我认识老师，老师不认识我。