每个教师在对整个教学过程进行安排的时候，必须进行全盘考虑和设计。教师确定教学重难点的依据是（ ）
A: 课程标准的要求
B: 教材的主次结构
C: 教材的难易程度
D: 学生的已知和未知
A: 课程标准的要求
B: 教材的主次结构
C: 教材的难易程度
D: 学生的已知和未知
举一反三
- 每个教师在对整个教学过程进行安排的时候，必须进行全盘考虑和设计。教师确定教学重难点的依据是（ ）A．课程标准的要求B．教材的主次结构C．教材的难易程度 D．学生的已知和未知 A: 课程标准的要求B．教材的主次结构C．教材的难易程度 D．学生的已知和未知 B: 教材的主次结构C．教材的难易程度 D．学生的已知和未知 C: 教材的难易程度 D．学生的已知和未知 D: 学生的已知和未知
- 确定教学重难点时，首先需要考虑的是 A: 教材的主次结构 B: 教材的难易程度 C: 课程标准 D: 学生的已知和未知知识
- 通过学习、研读《课程标准》和《课程标准解读》，可以帮助教师了解课程编写的理念、教材的编写意图、学生学习应到达的程度等，为确定教学重难点提供依据。（)
- 下列关于确定教学目标的陈述，正确的是 A: 教学目标是在教材分析的基础上，结合学生已有知识和课程标准,要求教学达到的具体目标。 B: 结合教材，教师能确定学生已掌握的和必须掌握的，学生能理解的和学生不能理解的具体内容； C: 结合课标的要求，能帮助教师明确教学的重难点，和具体内容中学科核心素养的表现。 D: 教学目标虽然受课程标准和教材的直接指导，但是带有教师的个人特征，也就是教学目标在确定过程中的“主观性”表现。
- 体育教学过程的四大要素是 A: 教师、学生、教学内容和教学环境 B: 教师、学生、教学设计和教学内容 C: 教师、学生、教学策略和教学环境 D: 教师、学生、教材和教学设计