下列不属于《幼儿园教师专业标准》中规定的教师专业能力的是（）
A: 诊断与治疗
B: 激励与评价
C: 反思与发展
D: 沟通与合作
A: 诊断与治疗
B: 激励与评价
C: 反思与发展
D: 沟通与合作
举一反三
- 下列不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的教师专业能力的是()。 A: 诊断与治疗 B: 激励与评价 C: 反思与发展 D: 沟通与合作
- 《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师的专业能力高度重视，提出专业能力包括：环境创设与利用;一日生活的组织与保育;();反思与发展。 A: 教育活动的计划于实施 B: 游戏活动的支持与引导 C: 激励与评价 D: 沟通与合作
- 幼儿园教师的专业能力包括（）。 A: 环境的创设与利用 B: 教育活动的计划与实施 C: 沟通与合作 D: 反思与发展
- 《幼儿园教师专业标准（试行）》特点不包括（）。 A: 对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求 B: 充分体现幼儿园保教结合的基本特点 C: 要求幼儿园教师高度重视幼儿的隐私 D: 重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力
- 《幼儿园教师专业标准(试行)》具有五个突出特点：对幼儿园教师的师德与专业态度提出特别要求;()。 A: 充分体现幼儿园保教结合的基本特点 B: 强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力 C: 重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力 D: 要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康