学校坚持为全国培养高素质职教师资的办学定位不动摇，在全国首创“实行‘（）’制，培养‘（）’职教师资”的人才培养新模式，该成果荣获国家级教学成果一等奖。
双证书一体化
举一反三
- （）是教育工作的源头，是培养师资的主阵地。从一定意义上讲，师范教育办得好坏，意味着师资培养质量的高低，决定着师资培养工作的成败。 A: 师范培养 B: 教师教育 C: 师范教育 D: 师范学校
- 智慧职教:在第五届全国年画展荣获一等奖，段文海的《水乡军民抗洪图》获__等奖。
- 智慧职教: “农村学校教育硕士师资培养计划”研究生在农村学校任教未满3年或年度考核不合格者,取消到培养学校报到入学资格。
- 在华基督教学校贯彻的三项办学目的（）。 A: 为“培养布道人才”，以利基督教的传播 B: 为“培养高科技人才”，以作为中国未来的“科技领袖” C: 为“培养学校师资”，传授西方文化和科学识 D: 为“陶铸杰出人才”，以作为中国未来的“社会领袖”
- 智慧职教: 陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）
内容
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三维”人才培养模式的培养目标是培养 过硬、 扎实、突出的高素质应用型人才。
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陈嘉庚创办厦门大学的动机为() A: 培养中等学校师资 B: 扩大自己在国内外的影响力 C: 提高办学层次 D: 培养专门人才
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在华基督教学校贯彻的三项办学目的（）。 A: A为“培养布道人才”，以利基督教的传播 B: B为“培养高科技人才”，以作为中国未来的“科技领袖” C: C为“培养学校师资”，传授西方文化和科学识 D: D为“陶铸杰出人才”，以作为中国未来的“社会领袖”
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高中学校培养的是高素质人才,职业学校培养的是普通的人才
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要坚持（）等技工院校办学特色。力争实现全国技工院校90%以上的专业实行校企合作培养模式。 A: 校企合作 B: 高端培养 C: 标准化发展 D: 半工半读