“课程不应指向活动,而应直接关注制定-套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”,这种观点意味着课程即( )。
A: 教学科目
B: 社会改造
C: 经验获得
D: 预期学习效果
A: 教学科目
B: 社会改造
C: 经验获得
D: 预期学习效果
举一反三
- 课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（ ）。
- “课程不应指向活动,而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。”这一观点意味着课程即()。 A: 经验习得 B: 教学科目 C: 预期学习结果 D: 社会改造
- 将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。 A: 教学科目 B: 有计划的教学活动 C: 预期的学习结果 D: 学习经验
- “课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为”，这种观点章味着课程即（） A: 教学科目 B: 预期学习效果 C: 经验获得 D: 有计划的教学活动
- “课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为”，这种观点章味着课程即（） A: A教学科目 B: B预期学习效果 C: C经验获得 D: D有计划的教学活动