在布置环境时，教师要充分相信幼儿的能力，放手让幼儿参与环境的布置，使他们在创设环境的过程中，受到教育并得到发展，把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的()原则。
A: 教育性
B: 主体性
C: 创造性
D: 美观、经济
A: 教育性
B: 主体性
C: 创造性
D: 美观、经济
举一反三
- 在布置环境时,教师要放手让参与环境的布置,让幼儿根据自己的兴趣与能力,自由地选择活动。 A: 幼儿 B: 家长 C: 教师 D: 保育员
- 中国大学MOOC: 在布置环境时，教师要放手让 参与环境的布置，让幼儿根据自己的兴趣与能力，自由地选择活动。
- 在环境创设过程中，教师擅长什么就布置什么，幼儿机械的接受教师的安排，环境布置完毕，只供幼儿欣赏.限制幼儿在其中自有开展活动。这主要违背了幼儿园物质坏境创设的（ ）。 A: 丰富性原则 B: 启发性原则 C: 适应性性原则 D: 主体性原则
- 在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼儿园环境创设的（）原则。 A: 环境与教育目标的一致性 B: 发展适宜性 C: 开放性 D: 参与性
- 在布置幼儿园墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置的很漂亮。这符合幼儿园环境创设的（）原则。 A: 适宜性 B: 参与性 C: 开放性 D: 教育性