督导者通过个别督导或团体会谈，发挥知识、能力、学习与自我觉醒反馈的效能。（)
举一反三
- 社会工作督导具有三大功能，其中教育性督导的功能是：督导者通过督导使被督导者( )。 A: 自我认识 B: 自我提高 C: 自我进步 D: 自我觉醒
- 教导有关“工作者本身”的知识，督导者通过教导让被督导者能够“自我觉醒"，让他们自主的思考一些问题。（)
- 督导者要通过教导，让被督导者能够“自我觉醒”，并借此确保被督导者对专业问题的反思不会影响到服务对象与社会工作者之间的协助关系。（)
- 社会工作督导中，可能会导致被督导者有较多机会忽视自己的问题，也可能会有意无意地与他人竞争的督导方法是( )。 A: 团体督导 B: 个别督导 C: 同事督导 D: 直接督导
- 可能导致被督导者没有机会接触其他的督导者，因此无法比较同一服务阶段、不同督导者的处理策略和技巧，这属于（）的不足之处。 A: 个别督导 B: 团体督导 C: 同事督导 D: 同伴督导