在“深度互动、强化理解”环节中,教师可以采用哪些方式促进学生与教师、学生与学生之间的交流互动呢?(多选)
A: 小组讨论
B: 提问
C: 问题导向学习
D: 合作学习
A: 小组讨论
B: 提问
C: 问题导向学习
D: 合作学习
举一反三
- 【多选题】教师的教与学生的学之间的双向互动活动表现为 。 A. 以师生对话为主要形式的双向交流 B. 是教师与学生之间的精神交流、思想传递活动 C. 教师与教师之间学习与交流的互动 D. 学生与学生之间学习与交流的互动 E. 形成了一个信息交流的立体网络
- 教师在巡视学生的合作情况时，需要注意自身角色与传统课堂的不同。这些不同可以体现在哪些方面？ A: 传统方式下，教师发现学生题目不会做就需要给学生讲题，进行个别辅导。在合作学习中，教师需要提醒组员之间互相帮助，解决彼此的问题 B: 在合作学习中，教师需要判定，在什么时机下需要促进学生之间的互动，让更多的学生参与进来 C: 传统方式下，对话更多发生在教师和学生之间。合作学习中，教师需要推动多层次的对话 D: 传统方式下，教师发现学生存在问题时，要及时的干预。在合作学习中，教师不需要干预 E: 在合作学习中，教师需要关注不同能力学生的参与。在传统方式下，不需要有这样的关注
- 中国大学MOOC: 在教师引导学生讨论时，可以采取哪些措施来促进小组的互动？
- 在高校教学活动中，通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、互助等方式进行学习，师生取长补短，共同进步。这样的学习方式属于（）学习方式。 A: 合作性 B: 探究性 C: 自主性 D: 接受性
- 简述教师组织学生小组合作学习的基本环节。