下面不能用于培养小学生的学习动机的策略有：（）
A: 适度的体育锻炼
B: 设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机
C: 通过晕轮效应激发学习动机
D: 帮助学生学会积极的归因
A: 适度的体育锻炼
B: 设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生的学习动机
C: 通过晕轮效应激发学习动机
D: 帮助学生学会积极的归因
A
举一反三
内容
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班主任要()激发学生的学习动机。 A: 帮助学生明确学习目的，树立远大抱负 B: 培养学生的学习兴趣 C: 帮助学生发展积极的自我概念和归因模式 D: 运用奖评、竞赛、成功经验分享等方式
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学习动机是推动学生学习的外部动力，在教学中老师要有意识地激发学生的学习动机。（ ）
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学生没有学习动力的情况下，引导学生把从事其他活动的动机转移到学习活动上来，使学生产生学习的需要称为 A: 学习动机激发 B: 学习动机培养 C: 学习期待 D: 学习动机迁移
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学习动机的培养与激发：设置具体目标及达到的方法；树立榜样；培养对学习的兴趣；利用原有动机的迁移；使学生产生学习的需要；注意学生的归因倾向；坚持以内部动机为主外部动机为辅；利用学习结果的反馈作用；正确运用（）
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以下对学习动机描述不正确的是 A: 首先给予学生安全感和归属感，这是保证学生积极学习的前提 B: 以激发学生的内在动机为主 C: 激发学生的学习动机，越高越好 D: 教学过程中通过提问和设疑，激发学生的探究欲望