基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括：
A: 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。
B: 设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。
C: 设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。
D: 设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
E: 设计的活动让学习者都可以参与进来。
A: 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。
B: 设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。
C: 设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。
D: 设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
E: 设计的活动让学习者都可以参与进来。
举一反三
- 基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括： A: 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。 B: 设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。 C: 设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。 D: 设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。 E: 设计的活动让学习者都可以参与进来。
- 基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括： A: 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。 B: 设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。 C: 设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。 D: 设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。 E: 设计的活动让学习者都可以参与进来。
- 基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括： A: 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。 B: 设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。 C: 设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。 D: 设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。 E: 设计的活动让学习者都可以参与进来。
- 基于通用化设计的研究,教师在课程设计时应用的原则不包括: A: 设计的活动让学习者都可以参与进来。 B: 设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。 C: 设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。 D: 设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。
- 基于网络的学习者中心教学，关注学习内容、学习资源、学习活动的设计。