宋老师把幼儿的绘画分为两种，画得好的和画得差的，对后者进行了批评。对宋老师的做法，恰当的评价是【】
A: 正确，有利于培养幼儿的竞争意识
B: 不正确，应保护幼儿对艺术的热爱
C: 正确，可以更好地提高幼儿的审美能力和情趣
D: 不正确，对绘画作品评价标准不一致
A: 正确，有利于培养幼儿的竞争意识
B: 不正确，应保护幼儿对艺术的热爱
C: 正确，可以更好地提高幼儿的审美能力和情趣
D: 不正确，对绘画作品评价标准不一致
举一反三
- 幼儿对作品有自己的评价标准和偏爱，下列描述正确的是（）。 A: 喜欢画得写实，即画得像不像的作品 B: 关注艺术家的绘画技巧，即线和造型画得好 C: 强烈关注画面丰富鲜艳的色彩 D: 对作品题材的熟悉会激发幼儿的喜爱
- 手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一-眼说:“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法( ) A: 正确，从小培养幼儿的认真态度 B: 正确，从小对幼儿进行挫折教育 C: 不正确，挫伤了幼儿的创造热情 D: 不正确，扼杀了幼儿的竞争欲望
- 教师对幼儿绘画作品评价的态度和标准,对幼儿参与绘画活动的兴趣和积极性影响不大。( )
- 手工制作后,孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师,举起手里的作品向老师炫耀,可是老师瞟了一眼说:“看你做的是什么呀,难看死了。”老师的做法( <br/>)。 A: 正确,从小培养幼儿的认真态度 B: 不正确,挫伤了幼儿的创造热情 C: 正确,从小对幼儿进行挫折教育 D: 不正确,扼杀了幼儿的竞争欲望
- 手工制作后,孩子们都开心滴把作品拿在手中 。小明兴高采烈的奔向老师,举起手里的作品向老师炫耀,可是老师瞟了一眼说:“看你做的是什么呀,难看死了。”老师的做法。() A: 正确,从小培养幼儿的认真态度 B: 正确,从小对幼儿进行挫折教育 C: 不正确,挫伤孩子的创造热情 D: 不正确,扼杀幼儿的竞争欲望