信息加工理论对实际教学的启示是( )
A: 在呈现重要的教学内容前,要先把学生的注意吸引过来
B: 让学生带着问题去学习
C: 突出重点,便于学生选择编码
D: 引导学生用自己的话复述学习的内容,增强记忆
A: 在呈现重要的教学内容前,要先把学生的注意吸引过来
B: 让学生带着问题去学习
C: 突出重点,便于学生选择编码
D: 引导学生用自己的话复述学习的内容,增强记忆
举一反三
- 教师提出问题，激发学生学习求知欲，主要属于教学事项中的【】 A: 提示教学目标 B: 呈现教学内容 C: 提供学习指导 D: 引导学生注意
- 要促进学生学习，教学PPT在内容的呈现上更多需要考虑哪方面？ A: 提供更多教学内容 B: 提供更图形化的内容 C: 提供更符合教学理念的内容 D: 提供更符合学生学习特点的内容
- 在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。 A: 程序教学 B: 先行组织者 C: 非指导性教学 D: 掌握学习
- 影响学生核心素养养成的主要因素 A: 教学内容或教学过程不深入，学生对学习的内容理解应用不够 B: 教学活动的实效性不强 C: 学生在教学活动重的主体参与不够 D: 学生学习不认真
- 引导学生思维的焦点需要教师自己首先对教学材料进行更深层次的加工，以符合学生认知规律的形式去呈现，以下哪些方式有利于引导学生的思维焦点？ A: 明确学习目的 B: 明确学习内容 C: 信息组织去枝存干 D: 通过重复螺旋上升的方式教学