某教师在学习英文文献时发现，在针对自闭症谱系障碍儿童阅读教学干预中，他们广泛地使用了图形组织者、自我提问、回答预设问题、激活背景知识等手段。从指导儿童阅读教学的角度而言，这些都属于（ ）。
A: 阅读动机
B: 关键反应训练
C: 阅读策略
D: 阅读预期效应
A: 阅读动机
B: 关键反应训练
C: 阅读策略
D: 阅读预期效应
举一反三
- 本模块学习内容有哪些？ A: 理解阅读、阅读能力、阅读方法等概念的内涵。 B: 掌握语篇类型与阅读方法之间的关系。 C: 掌握阅读教学与阅读教学的基本路径的内涵。 D: 掌握课文教学解读的基本策略。 E: 理解阅读教学内容的确定的内涵。
- 此课例属于（ ）。 A: 阅读区阅读 B: 亲子阅读 C: 集中阅读教学 D: 日常生活中的阅读
- 小学阶段阅读教学的内容应该包括( )。 A: 识字教学 B: 句子阅读 C: 对话和故事阅读 D: 阅读技能与方法
- 培养中小学生阅读能力的方法有()。 A: 注重学生阅读品质的培养 B: 注重学生阅读策略的发展 C: 注重课堂阅读教学的质量 D: 注重阅读方法的教学
- 在阅读教学中，核心是（） A: 明确教学目标 B: 培养学生独立阅读能力 C: 优化阅读教学结构 D: 加强课外阅读指导