康复教育人员要学会在不同场景都能够夸奖孩子，如（）
A: 在上课的生活
B: 在日常生活中
C: 当孩子做了正确的事情
D: 以上全部
A: 在上课的生活
B: 在日常生活中
C: 当孩子做了正确的事情
D: 以上全部
举一反三
- 应该何时对孩子进行夸奖（） A: 当孩子做了正确的事时 B: 只有在上课时孩子表现特别好的时候 C: 当孩子哭闹的时候 D: 任何时候
- 关于上课的节奏，下列说法正确的是（） A: 康复教育人员在给孤独症儿童上课前，不需要做太多的准备 B: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，必须先叫孩子的名字，然后再提问 C: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，要清晰地提问，当孩子回答正确，要毫不迟疑地给予肯定 D: 康复教育人员不需要得到孩子的注意力就可以发问，重点是孩子能够回答问题就好。
- 孩子必须在手上拿一样东西，康复教育人员应对的策略是（） A: 短暂脱手，目的让孩子明白，他拿着的东西给康复教育人员后，康复教育人员还是会还给他 B: 康复教育人员拿孩子更喜欢的东西跟孩子交换 C: 遵守规则 D: 以上全部
- 作为孤独症教育康复人员，我们与孤独症儿童接触的时候要（） A: 对孩子不正确的行为严肃处理，大声说“不对，， B: 对孩子有耐心，指令多发几遍，耐心等孩子的反应 C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖 D: 以上全部
- 作为孤独症教育康复人员,我们与孩子接触的时候要（） A: 当孩子出现正确的目标行为.立即给予孩子价值很强的强化物 B: 对孩子有耐心.耐心等孩子的反应 C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖 D: 孩子没有按照老师指令完成.孩子没有得到强化物而发脾气,老师训斥孩子