孩子必须在手上拿一样东西，康复教育人员应对的策略是（）
A: 短暂脱手，目的让孩子明白，他拿着的东西给康复教育人员后，康复教育人员还是会还给他
B: 康复教育人员拿孩子更喜欢的东西跟孩子交换
C: 遵守规则
D: 以上全部
A: 短暂脱手，目的让孩子明白，他拿着的东西给康复教育人员后，康复教育人员还是会还给他
B: 康复教育人员拿孩子更喜欢的东西跟孩子交换
C: 遵守规则
D: 以上全部
举一反三
- 关于上课的节奏，下列说法正确的是（） A: 康复教育人员在给孤独症儿童上课前，不需要做太多的准备 B: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，必须先叫孩子的名字，然后再提问 C: 康复教育人员在得到孤独症儿童的注意力后，要清晰地提问，当孩子回答正确，要毫不迟疑地给予肯定 D: 康复教育人员不需要得到孩子的注意力就可以发问，重点是孩子能够回答问题就好。
- 对于初介入康复教育的孩子，不要执着于一定要让孩子看康复教育人员，但（）两个项目必须纳入康复教育项目中 A: 模仿和表达 B: 叫名反应和听从指令。 C: 叫名反应和模仿 D: 叫名反应和表达
- 康复教育人员要学会在不同场景都能够夸奖孩子，如（） A: 在上课的生活 B: 在日常生活中 C: 当孩子做了正确的事情 D: 以上全部
- 关于孤独症儿童总是往嘴里放不能吃的东西的干预方法，下列说法中错误的是（） A: 在孩子手边不放置任何能放进嘴里的东西，以减少行为的前导刺激 B: 在康复教育过程中，安排好孩子的活动节奏，保证孩子始终有事情可做 C: 当孩子放了东西在嘴里，如果己经来不及阻止，也不可能让孩子吐出来，忽略孩子的行为，继续康复教育 D: 当孩子放了东西在嘴里，要对孩子的行为进行批评或说教
- 作为孤独症教育康复人员，我们与孤独症儿童接触的时候要（） A: 对孩子不正确的行为严肃处理，大声说“不对，， B: 对孩子有耐心，指令多发几遍，耐心等孩子的反应 C: 孩子一点的进步我们也要诚心夸奖 D: 以上全部