下列选项中，专业技术人员的家庭教育心理不合理的是（）。
A: 建立严肃、严格、严厉的家庭氛围
B: 开展家长与学校多沟通的“家教互动”活动
C: 端正家长的教育观念
D: 树立良好的家长形象
A: 建立严肃、严格、严厉的家庭氛围
B: 开展家长与学校多沟通的“家教互动”活动
C: 端正家长的教育观念
D: 树立良好的家长形象
举一反三
- 家庭对学生的心理健康的影响是持久的，整合家庭教育资源，包括（） A: 学校建立家长委员会，成立家长学校，传播学生心理健康和家庭教育知识 B: 帮助家长树立积极的教育观念和教养态度 C: 建立学校与家庭的沟通渠道，加强交流 D: 当家长遇到个人问题时，老师可对其进行心理辅导
- 是指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等（） A: 家长的教育方式 B: 家庭精神环境 C: 家长的儿童观 D: 家长的人才观
- 对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（）。 A: 教育——在家长学校中开设心理健康教育课程 B: 代替——家长解决不了的问题，学校应当出面解决 C: 引导——邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D: 辅导——开展家长心理辅导与咨询活动
- 幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供()宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。
- 家访有利于全面深入的了解学生及其家庭，还可以拉近班主任与学生、家长的情感，还可以全面的了解家长的教育观念、方式方法，纠正家庭教育中存在的不合理教育现象。（ ）