在音乐学科的教学当中，根据实际情况可采用随堂即时评价、学生互评、学生自评、教师主持的集体与单个评价等多种评价方法，这体现了（）。
A: 评价方法由单一向综合发展
B: 从重视结果评价向重视过程评价发展
C: 强调创造适合并促进学生发展的教学环境
D: 评价主体由一元向多元发展.评价对象由被动等待向主动参与发展
A: 评价方法由单一向综合发展
B: 从重视结果评价向重视过程评价发展
C: 强调创造适合并促进学生发展的教学环境
D: 评价主体由一元向多元发展.评价对象由被动等待向主动参与发展
D
举一反三
- 在音乐学科的教学当中，根据实际情况可采用随堂即时评价、学生互评、学生自评、教师主持的集体与单个评价等多种评价方法，这体现了（）。 A: 评价方法由单一向综合发展 B: 从重视结果评价向重视过程评价发展 C: 强调创造适合并促进学生发展的教学环境 D: 评价主体由一元向多元发展.评价对象由被动等待向主动参与发展
- 伴随着音乐教育的改革，音乐教学评价也在悄悄地发生变化，新型的音乐教育评价在很多方面都表现出一定的发展趋势，下列（）不属于音乐评价的发展趋势。 A: A强调创造适合并促进学生发展的教学环境 B: B从重视结果评价向重视过程评价发展 C: C评价主体由一元向多元发展，评价对象一直是被动的，从未变化 D: D评价方法由单一向综合发展
- 伴随着音乐教育的改革，音乐教学评价也在悄悄地发生变化，新型的音乐教育评价在很多方面都表现出一定的发展趋势，下列（）不属于音乐评价的发展趋势。 A: 强调创造适合并促进学生发展的教学环境 B: 从重视结果评价向重视过程评价发展 C: 评价主体由一元向多元发展，评价对象一直是被动的，从未变化 D: 评价方法由单一向综合发展
- 美术课程倡导______，促进学生发展。 A: 过程评价和综合评价 B: 发展评价和个性评价 C: 学生自评和师生互评 D: 学生自评和激励性评价
- 邀请学生、家长与教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的什么理念（） A: 评价内容综合化 B: 评价主体多元化 C: 评价目的是促进发展 D: 评价方式多样化
内容
- 0
在初中思想品德课教学评价中，以教师的教学评价为主体，可以分为（）。 A: 教师自评和教师互评 B: 学生、家长评价和教师互评 C: 教师自评和学生、家长评价 D: 教师自评、教师互评和学生、家长评价
- 1
教学中，教师根据不同教学对象，可以采用（ ）的评价方式。 A: 教师评价 B: 学生自评 C: 同学互评 D: 小组评价
- 2
发展性教学评价的核心是（）。 A: 重视过程的总评价 B: 多种形式的评价方式 C: 促进学生的发展
- 3
教学中，教师根据不同教学对象，可以采用不同哪些评价方式（ ）。 A: 同学互评 B: 教师评价 C: 小组评价 D: 学生自评
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在语文教学评价中，教师是评价主体，学生是评价对象，学生不应参与评价过程。（ ）