奥苏贝尔认为，从学习者已有的知识经验的关系来看，可以把人类学习分（ ）。
A: 有意义学习和机械学习
B: 接受性学习和发现性学习
C: 程序化学习和而非程序化学习
D: 有意义学习和无意义学习
A: 有意义学习和机械学习
B: 接受性学习和发现性学习
C: 程序化学习和而非程序化学习
D: 有意义学习和无意义学习
举一反三
- 根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，奥苏贝尔把学习分为（） A: 机械学习和意义学习 B: 接受学习和发现学习 C: 概念学习和意义学习 D: 知识学习和技能学习
- 人本主义心理学按照学习对学习者的个人意义，将学习分为（）。 A: 有意义学习和无意义学习 B: 意义学习和机械学习 C: 发现学习和接受学习 D: 认知学习和动作学习
- 奥苏伯尔把学习分为（） A: 接受学习与发现学习 B: 意义学习与机械学习 C: 有意义学习与无意义学习
- 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）。 A: 机械学习和意义学习 B: 有意义的发展学习 C: 有意义的接受学习 D: 有意义的发现学习
- 复述策略的适用范围为（）。 A: 机械学习和有意义学 B: 机械学习和知识学习 C: 有意义学习和知识学 D: 有意义学习和技能学习