以情感陶冶为主的教学方法主要包括欣赏教学法和情境教学法，其优点不包括（ ）。
A: 有利于培养学生高尚的道德和审美情感
B: 能丰富学生的生活体验
C: 应用范围广，有利于学生对抽象知识的掌握
D: 改变了传统教学只重认知、忽视情感的弊端
A: 有利于培养学生高尚的道德和审美情感
B: 能丰富学生的生活体验
C: 应用范围广，有利于学生对抽象知识的掌握
D: 改变了传统教学只重认知、忽视情感的弊端
C
举一反三
- 下列有关以情感陶冶为主的教学方法正确的是（ ）。 A: 以情感陶冶为主的教学方法特点是改变了传统教学只重视认知，忽视情感的弊端 B: 以情感陶冶为主的教学方法主要分欣赏教学法、阅读教学法和情景教学法3种 C: 以情感陶冶为主的教学方法是指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实活动情境之中，利用其中的教学因素综合地对学生施加影响的一种教学方法 D: 以情感陶冶为主的教学方法应用范围广，是一种主要的教学方法
- 书法教学可以陶冶学生的情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于书法技能的提高，也有利于增进学识修养。
- 教学方法包括教师教的方法和（），是教法和学法的统一。 A: 学生学的方法 B: 教学措施 C: 教学设计 D: 教学手段
- 教学方法包括（）和学生学的方法，是教法和学法的统一。 A: 教学手段 B: 教学措施 C: 教学设计 D: 教师教的方法
- 教学方法包括（）是教法和学法的统一 A: 教学手段 B: 教学措施 C: 学生学的方法 D: 教师教的方法
内容
- 0
培养学生健康的审美观和高尚的审美兴趣、丰富学生的审美情趣，提高学生的审美创造力和音乐素质，这就是（）。 A: 教学方法 B: 教学手段 C: 教学目的 D: 教学计划
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教学法流派是指在一定的理论指导下，在教学实践中逐渐形成的、包括其理论基础、教学目标、教学原则、教学内容、教学过程、教学形式、教学方法和技巧、教学手段、教师与学生的作用和评估方法等方面的教学法体系。（ ）
- 2
主动参与式学习是对接受式学习的补充和超越，它有利于学生掌握丰富的知识和技能，促进其认知过程发展；有利于获得良好的情感体验；有利于学生各种能力的发展和各种（）的培养。 A: A非智力因素 B: B创新能力 C: C情感因素 D: D智力因素
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小组教学的优点不包括（） A: 有利于情感领域教学目标实现 B: 有利于开展项目活动 C: 有利于提高学生表达自己见解 D: 有利于学生按照自己能力进行学习 E: 有利于教师及时了解情况
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1.以“重认知轻情感，重教书轻育人”为表现的学科本位的教学理念（ ）。 A: A.忽视了教学活动中学生的情绪生活和情感体验 B: B.不利于学生掌握大量、系统的知识 C: C.与素质教育所倡导的教学理念相契合 D: D.体现了教学理念中“关注人”的倾向