统编小学语文教材口语交际的编排思路是:构建口语交际目标体系--( )--在交际话题之下创设真实的交际情境--根据话题和情境选择恰当的呈现方式。
A: 围绕目标体系选择符合目标的交际话题
B: 围绕图片选择符合目标的交际话题
C: 围绕日常活动选择符合目标的交际话题
D: 围绕学生选择符合目标的交际话题
A: 围绕目标体系选择符合目标的交际话题
B: 围绕图片选择符合目标的交际话题
C: 围绕日常活动选择符合目标的交际话题
D: 围绕学生选择符合目标的交际话题
举一反三
- 课堂专项口语交际教学要做好话题指导。话题指导的主要工作是：引导学生围绕话题确定主题、明确目标、安排内容、组织过程、反思总结。其中确定主题时要做到的是()。 A: 使话题包含恰当而充实的内容，保证口语交际教学活动达成目标 B: 使话题引导学生走进学习生活和社会生活，调动学生的积极参与热情 C: 使话题的指向清楚而具体，符合语文课程标准中总目标和阶段目标的要求 D: 使围绕话题的口语交际教学活动程序合理，活动有序
- 口语交际课堂教学的一般流程为（ ） A: 选择话题→设置情境→交际练习→展示与评价→总结与拓展 B: 设置情境→选择话题→交际练习→展示与评价→总结与拓展 C: 设置情境→选择话题→交际练习→总结与拓展→展示与评价 D: 选择话题→设置情境→交际练习→总结与拓展→展示与评价
- 开展口语交际的方法有哪些？（ ） A: 选择适当的话题 B: 评价要及时 C: 创设交际情境 D: 体现交际互动
- 话题、交际者、交际情境是口语交际的三个要素，所以，在口语交际教学中，教师必须 。
- 中国大学MOOC: 话题、交际者、交际情境是口语交际的三个要素，所以，在口语交际教学中，教师必须 。