开展口语交际的方法有哪些？（ ）
A: 选择适当的话题
B: 评价要及时
C: 创设交际情境
D: 体现交际互动
A: 选择适当的话题
B: 评价要及时
C: 创设交际情境
D: 体现交际互动
A,B,C,D
举一反三
- 教师在口语交际教学中应精心创设口语交际情境，努力实现口语交际的双向互动和多向交流互动。()
- “口语交际”实施建议精心创设交际情境，努力实现口语交际的（）互动。 A: 单项 B: 网状 C: 双向 D: 多向
- 统编小学语文教材口语交际的编排思路是:构建口语交际目标体系--( )--在交际话题之下创设真实的交际情境--根据话题和情境选择恰当的呈现方式。 A: 围绕目标体系选择符合目标的交际话题 B: 围绕图片选择符合目标的交际话题 C: 围绕日常活动选择符合目标的交际话题 D: 围绕学生选择符合目标的交际话题
- 口语交际课堂教学的一般流程为（ ） A: 选择话题→设置情境→交际练习→展示与评价→总结与拓展 B: 设置情境→选择话题→交际练习→展示与评价→总结与拓展 C: 设置情境→选择话题→交际练习→总结与拓展→展示与评价 D: 选择话题→设置情境→交际练习→总结与拓展→展示与评价
- 小学口语交际教学的主要实施策略有（） A: 创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境 B: 双向互动，实现全员参与 C: 开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力；在日常生活中培养学生的口语交际能力 D: 教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法
内容
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一次口语交际的过程分为创设情境，在互动中练习听说，总结讲评三阶段，其中创设情境是口语交际训练的中心环节。（ ）
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口语交际教学的教学理念是（ ）。 A: 倡导积极肯定的评价方式，提高交际信心 B: 注重创设口语交际中双向互动的交际情境 C: 以学生发展为本，让学生处于交际的主体地位
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话题、交际者、交际情境是口语交际的三个要素，所以，在口语交际教学中，教师必须 。
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一次口语交际教学通常按照下列四个环节进行设计:()。 A: 创设情境—明确任务—模拟交际—拓展延伸 B: 创设情境—模拟交际—明确任务—拓展延伸 C: 明确任务—创设情境—模拟交际—拓展延伸 D: 明确任务—模拟交际—创设情境—拓展延伸
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中国大学MOOC: 话题、交际者、交际情境是口语交际的三个要素，所以，在口语交际教学中，教师必须 。