21.儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受,被称为
A: 性别同一性
B: 性别角色认同
C: 性别相适行为
D: 性别差异
A: 性别同一性
B: 性别角色认同
C: 性别相适行为
D: 性别差异
举一反三
- 儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受，被称为（） A: 性别同一性 B: 性别角色观 C: 性别相适行为 D: 性别差异
- 基本生物学概念上属男属女的认知和接受，理解性别属于（） A: 性别认同 B: 性别角色标准 C: 性别角色认同 D: 性别角色偏爱
- 儿童对不同性别行为模式的理解，被成为（） A: 性别同一性 B: 性别角色观 C: 性别相适行为 D: 性别差异
- 一个人在基本生物学特征上属于男或女的认知和接受是 A: 性别化 B: 性别角色 C: 性别认同 D: 性别建构
- 性别角色的社会化，使男女儿童在个性上表现出明显的（） A: 性别化 B: 性别角色 C: 性别相适行为 D: 性别差异