幼儿在建构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合格建,反映了游戏中幼儿()
A: 运用材料复杂性的提高
B: 建构形式趋向高层次化
C: 社会性发展水平的提高
D: 行为发展水平得到发展
A: 运用材料复杂性的提高
B: 建构形式趋向高层次化
C: 社会性发展水平的提高
D: 行为发展水平得到发展
举一反三
- 幼儿在建构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合格建,反映了游戏中幼儿() A: 运用材料复杂性的提高 B: 建构形式趋向高层次化 C: 社会性发展水平的提高 D: 行为发展水平得到发展
- 幼儿在结构游戏中，由独自游戏发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（） A: 运用材料的水平 B: 确定游戏主题的水平 C: 社会性发展的水平 D: 建构形式发展的水平
- 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）的水平。 A: A运用材料 B: B建构形式发展 C: C社会性发展 D: D行为发展
- 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。 A: 运用材料的水平 B: 确定游戏主题的水平$amp>amp>amp>amp>amp$gt C: 社会性发展的水平 D: 建构形式发展的水平
- 儿童在结构游戏中，从独自搭建发展到与同伴联合搭建，主要反映了（ ）的水平。 A: 运用材料 B: 建构形式发展 C: 社会性发展 D: 行为发展