关于口语交际形成性教学内容，下列说法正确的有哪些？
A: 口语交际形成性内容多指日常生活中的交际类型，需要通过正规学习予以提高。
B: 组织中的口语交际教学指向的是形成性内容，需要通过正规的途径进行专门学习。
C: 形成性口语交际技能往往是复杂的，由多项技能构成，需要对技能予以适当分解，花费较长时间进行学习。
D: 我国语文教学实践中的讨论、辩论、采访、演讲等复杂的口语交际类型，大多企图通过一次囫囵吞枣的活动达到目的，也是不妥当的。
A: 口语交际形成性内容多指日常生活中的交际类型，需要通过正规学习予以提高。
B: 组织中的口语交际教学指向的是形成性内容，需要通过正规的途径进行专门学习。
C: 形成性口语交际技能往往是复杂的，由多项技能构成，需要对技能予以适当分解，花费较长时间进行学习。
D: 我国语文教学实践中的讨论、辩论、采访、演讲等复杂的口语交际类型，大多企图通过一次囫囵吞枣的活动达到目的，也是不妥当的。
举一反三
- 【多选题】下列关于不同类型的口语交际教学内容，说法合理的有哪些？ A. 日常生活中的口语交际 教学，要注重教学内容的“ 反思性” 。 B. 课堂教学中的口语交际教学，要注重教学内容的“有效性”。 C. 组织中的口语交际 教学，要注重教学内容的 “形成性” 。 D. 特殊场合中的口语交际 教学，要注重教学内容的 “技巧性”
- 关于形成性口语交际教学活动中的“角色扮演”，下列说法正确的有哪些？
- 关于口语交际形成性教学内容，下列说法正确的有哪些？
- 口语交际教学的途径有（）。 A: 口语交际课 B: 语文教学 C: 同伴交往 D: 日常生活
- 课外实践活动中的口语交际训练与课堂专项口语交际教学活动有不同的侧重，课外实践活动中的口语交际训练侧重的是()。 A: 理性地认识口语交际的目标问题 B: 理性地认识口语交际的内容问题 C: 理性地认识口语交际的方法问题 D: 实践中把握口语交际训练的途径和方法