研究者问小男孩飞飞，“如果你穿了裙子，你会变成男孩还是女孩？”这考察了儿童性别认知的哪个维度？（）
A: 性别认同
B: 性别稳定性
C: 性别一致性
D: 性别刻板印象
A: 性别认同
B: 性别稳定性
C: 性别一致性
D: 性别刻板印象
举一反三
- 儿童能够认识到“女孩长大后会变成妈妈，男孩长大后会变成爸爸”时，这说明他们掌握了（） A: 性别认同 B: 性别稳定性 C: 性别一致性 D: 性别标签
- 如果儿童知道自己小时候是男孩，长大后也是男孩，这说明他具备了（） A: 性别稳定性 B: 性别认同 C: 性别刻板 D: 性别恒常性
- 如果儿童知道小明是男孩子，但认为小明要是穿了裙子就是女孩子，说明儿童不具有（） A: 性别认同 B: 性别稳定性 C: 性别恒常性 D: 性别刻板影响
- 两岁男孩更喜欢玩汽车，而两岁女孩更喜欢玩洋娃娃，这反映了性别发展的哪一方面？（ ） A: 性别区分 B: 性别角色 C: 性别刻板印象 D: 性别分离
- 以下有关性别刻板印象实验的结论与启示中，正确的是：（）。 A: 6岁的女孩已经开始形成了与智力有关的性别刻板印象 B: 对于6岁前的儿童，在家庭和幼儿园教育中都应该避免其形成性别刻板印象 C: 无论男孩还是女孩，都不应该由于生理性别而限制了某一方面能力的发展 D: 性别刻板印象会影响女孩的兴趣爱好选择