社会文化历史学派游戏理论的贡献有（）
A: A强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
B: B强调游戏是儿童的本能活动
C: C赋予游戏以更为积极的重要价值
D: D对于前苏联学前教育实践有重要影响
E: E强调游戏是儿童的主体性活动
A: A强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
B: B强调游戏是儿童的本能活动
C: C赋予游戏以更为积极的重要价值
D: D对于前苏联学前教育实践有重要影响
E: E强调游戏是儿童的主体性活动
举一反三
- 认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人的教育影响对儿童游戏的作用的学派是（） A: 经典学派 B: 认知发展学派 C: 精神分析学派 D: 社会文化历史学派
- 下列（ ）不是社会文化历史学派的观点。 A: 肯定了成人在儿童游戏中的作用 B: 重视象征性游戏在儿童发展中的作用 C: 赋予儿童游戏重要的认知价值 D: 强调游戏的教育价值
- 关于社会文化历史学派的游戏理论,下列说法不正确的是( ) A: 强调儿童游戏的社会本质 B: 认为游戏先于发展,将游戏提到“主导活动”的高度来估计它的价值 C: 强调成人对儿童游戏的指导和参与 D: 游戏活动的开展是以“元交际”过程为基础
- 关于社会文化历史学派的游戏理论,下列说法不正确的是 A: 强调儿童游戏的社会性本质 B: 认为游戏先于发展,将游戏提到“主导活动”的高度来估计它的价值 C: 强调成人对儿童游戏的指导和参与 D: 游戏活动的开展以“元交际”过程为基础
- 把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的重要理论意义在于（） A: 强调成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用 B: 肯定了游戏作为教育手段的有效性 C: 促使我们在引导儿童游戏的实践中，必须以尊重儿童的主体性为前提 D: 肯定了儿童在游戏活动中内部的主观体验即主体性体验的决定性地位 E: 展现出游戏促进儿童主动性、独立性与创造性发展的独特功能与价值