依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，这种评价属于（ ）。
A: 个体内差异评价
B: 相对性评价
C: 外部评价
D: 绝对性评价
A: 个体内差异评价
B: 相对性评价
C: 外部评价
D: 绝对性评价
D
举一反三
- 教师依据小红的成绩在全部学生的成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑小红是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（ ）。 A: 配置性评价 B: 绝对性评价 C: 个体内差异评价 D: 相对性评价
- 根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。 A: 相对性教学评价 B: 诊断性教学评价 C: 绝对性教学评价 D: 总结性教学评价
- 依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中，……而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（） A: 诊断性 B: 绝对性 C: 总结性 D: 相对性评价
- 用常模参照性测验对学生成绩进行评定，依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和评定学生的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式，称为（） A: 相对性评价 B: 绝对性评价 C: 形成性评价 D: 终结性评价
- 依据教学评价作用的不同,教学评价可以分为( ) A: 他评和自评 B: 相对评价、绝对评价和个体内差异评价 C: 诊断性评价、形成性评价和终结性评价 D: 教材评价、教师评价和学生学习评价
内容
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用目标参照性测验对学生进行成绩评定的评价是( )。 A: 相对评价 B: 绝对评价 C: 个体内差异评价 D: 诊断评价
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【2020临沂】在课堂教学评价时,如果我们关注的重点是学生对学习内容的掌握程度,学生是否达到了教学目标的要求,应尽量采用( ) A: 绝对性评价 B: 相对性评价 C: 常模参照评价 D: 个体内差异评价
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根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。 A: 诊断性 B: 绝对性 C: 总结性 D: 相对性
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根据教学评价的参照指标，可分为() A: 内部评价和外部评价 B: 形成性评价和总结性评价 C: 个体内差异评价和诊断性评价 D: 相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价
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根据教学评价的功能，可分为() A: 内部评价和外部评价 B: 相对性评价和绝对性评价 C: 诊断性评价、形成性评价和总结性评价 D: 论断性评价和个体内差异评价