下列哪一项体现了小学生观察能力的发展过程（）
A: 认识“个别对象→空间联系→因果联系→对象总体”
B: 认识“个别对象→因果联系→空间联系→对象总体”
C: 认识“空间联系→因果联系→对象总体→个别对象”
D: 认识“因果联系→个别对象→对象总体→空间联系”
A: 认识“个别对象→空间联系→因果联系→对象总体”
B: 认识“个别对象→因果联系→空间联系→对象总体”
C: 认识“空间联系→因果联系→对象总体→个别对象”
D: 认识“因果联系→个别对象→对象总体→空间联系”
举一反三
- 小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。 A: 认识“空间联系”阶段 B: 认识“个别现象”阶段 C: 认识“因果关系”阶段 D: 认识“对象总体”阶段
- 小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。 A: A认识“空间联系”阶段 B: B认识“个别现象”阶段 C: C认识“因果关系”阶段 D: D认识“对象总体”阶段
- 在E-R模型中,包含的基本成分是()。 A: 对象、属性、联系 B: 实体、联系、属性 C: 控制、联系、对象 D: 数据、对象、实体
- 辩证法认为,世界是联系的、发展的。联系具有多样性。其中因果联系是众多联系中的一种。以下论断中体现了因果联系的论断有
- 下列关于联系哪项是不正确的（）。 A: 无剂量反应关系表明不存在因果联系 B: 联系的强度越大，存在因果联系的可能性越大 C: 联系的一致性好，说明存在因果联系的可能性大 D: 前因后果是判断因果联系的必要条件 E: 联系的合理性好，表明存在因果联系的可能性大