中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于（）。
A: 观察研究
B: 调查研究
C: 行动研究
D: 实验研究
A: 观察研究
B: 调查研究
C: 行动研究
D: 实验研究
C
举一反三
- （ ）是小学教师最为常用的研究方法。 A:教育观察研究 B:教育调查研究 C:教育实验研究 D:教育行动研究
- 教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种研究方法，以改进教育作为目的的教育研究活动，是______。 A: 行动研究 B: 个案研究 C: 反思研究 D: 调查研究
- 基于解决实际问题需要，对“问题”进行系统研究，以解决实际问题为目标的教育研究方法是（ ） A: 教育调查法 B: 教育行动研究法 C: 教育叙事研究法 D: 教育实践研究法
- 教育研究者通过对教育教学实践和教育教学实践的描述与分析，发掘其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。 A: 经验研究法 B: 调查研究法 C: 行动研究法 D: 叙事研究法
- 教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（）的方法。 A: 行动研究 B: 教学诊断 C: 自我提问 D: 阅读新知
内容
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我国学者则普遍认为：行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为其本质。（）
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行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师（）的研究。 A: 在教育教学中 B: 为了教育教学 C: 通过教育教学 D: 达到教育教学
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【2012山东】一线中小学教师进行的教育教学研究本质上应该是教育行动研究。教育行动研究的主要特点有( ) A: 以解决问题、改进实践为目的 B: 研究和行动相结合 C: 以“共同合作”的方式进行研究 D: 具有不断展开的螺旋过程
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行动研究不断地探索、改进和解决教育实际问题。()
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教育行动研究的特点包括 A: 教育实践工作者成研究的真正主体 B: 改进行动质量是研究的首要目的 C: 研究的问题来源于教育教学实践 D: 研究情境具有自然性 E: 研究方法具有广泛的包容性