关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的个别差异。（）
举一反三
- 幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（） A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注儿童阶段 D: 胜任阶段
- 当一名教师在工作中将关注的焦点投向如何提高学生的学习成绩时,其成长进入() A: 关注生存阶段 B: 关注学生阶段 C: 关注情境阶段 D: 关注个别差异阶段
- 幼儿教师专业成长过程中，教师开始考虑儿童的个别差异，处于（） A: A关注生存阶段 B: B关注情境阶段 C: C关注儿童阶段 D: D胜任阶段
- 福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段？（） A: 关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段 B: 关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段 C: 关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段 D: 关注学生阶段、关注生存阶段、关注情境阶段
- 教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。 A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成长阶段